écriture longue 11 minutes / 2172 mots

Écriture longue

écrire de la longue fiction est un exercice en organisation. Voici quelques idées pour commencer. ils n'écrivent pas autant de questions à répondre. toute la longue fiction est mue par le caractère ou l'intrigue, rarement les deux en même temps. J'ai divisé les idées en deux – une section sur l'écriture axée sur le caractère et une sur le travail axé sur le complot. sélectionnez la liste qui correspond le mieux à votre procédure d'écriture. (Si vous n'avez pas une procédure d'écriture systématique et organisée, choisissez une de ces premières.)

en termes d'écriture académique, le sujet est important, tout comme le contenu. Mais la chose la plus importante à se concentrer est d'organiser vos pensées et de les communiquer efficacement. Personne n'apprend des tracts académiques lourd de jargon surcomplexés par l'écrivain. rendre le contenu aussi simple que possible mais pas plus simple. J'ai donné quelques questions pour concentrer votre écriture académique, mais ce ne sont pas des invitations ou des suggestions de la même manière.

écriture axée sur le caractère

Comment décrirais-je le personnage à mes grands-parents ? Non, pas dans une seule phrase. Si j'avais dix ou quinze minutes pour le faire en détail. Rappelez-vous, ils doivent être intéressés. Ils ne sont peut-être pas mon public cible, mais ils sont certainement une bonne partie du public cible qui achète des cadeaux.
Que demanderait le personnage dans les prières? s'attendraient - ils à le recevoir?
Comment le personnage réagirait-il à trouver un enfant pleurant assis sur le sol au milieu d'une aire de jeux déserte?
Quel serait le nom du personnage s'il pouvait le changer ?
Qui est le modèle du personnage ?
Pour qui le personnage aurait-il voté lors d'élections récentes? auraient-ils voté ? Et qu'auraient-ils fait pour savoir si leurs amis faisaient de même ?
Quelle était l'animation préférée du personnage quand il était enfant ? Ils aiment toujours le regarder ?
Quel est le véhicule de rêve du personnage ? Ils en posséderont un ? Est-ce qu'ils voudront en posséder un ou n'en valent pas la peine ?
Si le personnage organisait une fête, combien de personnes voudraient-ils se présenter ? Combien seraient susceptibles de venir?
Quelle couleur le personnage voudrait-il teinter ses cheveux ? Ils le feraient vraiment ?
Que disait le personnage aux funérailles de leur mère? Ce serait vrai ?
Que pense le personnage de l'éthique de posséder des animaux?
quelle langue le personnage apprendrait-il à la lumière de l'occasion? Est-ce qu'ils s'efforceraient de l'apprendre en réalité?
Quel est le seul endroit dans le monde où le personnage se sentirait le plus à la maison? Au moins ? ont-ils vécu dans l'un ou l'autre d'entre eux?
Quel est le livre préféré du personnage ? Combien de fois lisent-ils ? Ils en parlent ou c'est secret ?
Que dirait le personnage lors d'une rencontre individuelle avec une personnalité religieuse ou politique importante? (président, premier ministre, pape, patriarche, rabbin en chef, etc.)
s'ils étaient un animal, quel animal serait le personnage? Quel animal serait leur partenaire idéal?
Quel est le point de vue du personnage sur l'opportunité/le dégoût du sexe?
Que pense le personnage de l'exercice ? Ils mettent ces pensées en pratique ?
Qui se soucie vraiment du personnage ? C'est une longue liste ? Ils se soucient du grand public ? Ce niveau d'attention est-il mis en pratique ou seulement théorique?
Qui est le philosophe préféré du personnage ? Combien de temps passent-ils à penser aux idées profondes ?
Combien de lumière le personnage aime-t-il avoir en travaillant ? manger ? dormir ? lire ?
Quand le personnage dort-il et à quel point cela change-t-il régulièrement?
Est-ce que le personnage écrit des lettres ? Journal ? Les entrées du journal ? Des blogs ?
Le personnage est-il plus confortable avec un stylo ou un clavier ?

écriture axée sur les complots

Quelle est la date et l'heure précises du début de l'histoire?
L'histoire sera-t-elle racontée chronologiquement? Des flashbacks ? souvenir ?
Combien de temps faut-il pour passer de la première scène à la dernière ?
Pour qui est l'histoire ? Dans quelle mesure ce public s'harmonise-t-il avec les personnages principaux? les secondaires ? Le narrateur ?
Quel est le temps dans cette scène ? la température ? la qualité de la lumière?
Qui observe les événements? Tout le monde est au courant de leur présence ?
Pourquoi cette scène existe-t-elle ? Qu'est-ce que ça change pour les personnages ? L'intrigue ?
Les personnages principaux changent-ils dans cette scène ou ne conduisent-ils que les événements ? S'ils étaient de vraies personnes, ils changeraient ?
Les descriptions de paysages, de temps, de vêtements, etc. sont-elles utiles pour décrire ce qui se passe? plus qu'utile, est - il nécessaire d'expliquer pourquoi les choses se produisent?
Il y a des horloges qui montrent l'heure ? des fenêtres montrant le temps et l'heure de la journée? Des arbres montrant la saison ?
pour les caractères secondaires, pourquoi sont-ils nécessaires? fonctionnent-ils soudainement comme des personnages primaires de cette scène ou sont-ils seulement des facilitateurs? Le passé ? l'embellissement ?
Combien de temps cette scène prendrait-elle pour agir ? La description de la façon dont les événements se produisent est-elle exacte?
Quel est l'état mental/émotionnel de chaque personnage? Le narrateur ? Est-ce que ça tourne pendant la scène ?
Quel est le niveau d'éducation du narrateur? Cela se reflète-t-il dans le choix des mots décrivant la scène?
La progression de la scène précédente est-elle logique ? Au suivant ? doit-il y avoir un changement de style narratif? une explication ? Un laps de temps ? Ou faut-il changer de scène ?
Est-ce que cette scène renvoie à un autre travail de littérature ? Y a-t-il de la musique ou de l'art ? Cette référence est-elle évidente ? Est-ce intentionnel ?
Qui d'autre sait que cette scène a lieu ? Qu'en pensent-ils ? Comment cela influence-t-il les événements qui suivent?
Pourquoi cette scène se produit-elle à ce moment précis de l'histoire ? C'est parce que c'est chronologique ? Tu te souviens ? Est-ce plus logique d'en parler à un autre moment ?
vos personnages rêvent-ils et quelle est l'importance de ces pensées fragmentaires pour la progression de l'intrigue et le développement de l'histoire ?
dans quelle mesure voulez-vous explorer les motifs des personnages pour leurs actions par rapport à la description de leurs actions?
Quelle est la différence entre les modèles de discours des personnages ? Combien de fois ces différences devraient-elles être mises en évidence, si possible?
L'argot/dialecte est-il significatif pour la façon dont les caractères communiquent ? Quelle est la cohérence de leur utilisation, si elle est du tout? Sinon, quelle est la cohérence de leur discours officiel? parlent-ils dans des motifs préformulés se répétant évidemment à travers l'histoire ou est-ce un style général?
Y a-t-il une morale ? les perspectives éthiques des personnages sur leurs actions sont-elles évidentes? Le narrateur ? Ils sont pareils ? Quelle est l'implication morale/éthique du lecteur?
Le style narratif est-il cohérent ? Est-ce que c'est prévu ? Le narrateur évolue-t-il pendant le récit ? pendant l'histoire ? Cela se reflète-t-il linguistiquement, soit par la cohérence, soit par un changement évident?
Pourquoi l'histoire se termine-t-elle alors ? Y a-t-il des questions sans réponse ? C'est intentionnel ?

rédaction académique

Quel est le niveau académique cible du public? Au collège ou au lycée ? étudiants diplômés ou doctorants? Des universitaires ? Le niveau de langage technique et les choix stylistiques reflètent-ils ce public?
Quelles hypothèses avez-vous faites avant le premier paragraphe? C'est raisonnable ?
Vos références sont-elles des travaux standards dans la région ou inhabituelles? avez-vous explicitement abordé votre choix collectif d'œuvres à citer?
Ce travail fait-il partie d'une discussion en cours, d'un débat, d'une controverse, etc. sur le terrain ou d'une question qui ne relève pas de ses questions centrales?
Quelle est l'importance de votre travail dans le domaine général de la recherche? espérez-vous que votre public soit d'accord avec cette évaluation?
avez-vous rendu vos arguments aussi simples que possible sans perdre aucun détail ou spécificité? Sinon, êtes-vous intentionnellement obstruant à la compréhension?
Quel sera, selon vous, le délai avant que le travail atteigne son public cible? Ce délai modifie-t-il la façon dont l'information doit être présentée? y aura-t-il du temps pour mettre à jour les changements dans l'intervalle?
dans quelle mesure le public cible aura-t-il l'occasion de juger le contenu? si c'est du travail pour une personne précise, quelle est leur réponse émotionnelle attendue? si pour un public généralisé, quelle est la gamme de réponses potentielles? C'est important ? Comment cela peut-il être déplacé ? Est-ce nécessaire ?
Le travail serait-il plus facile à comprendre avec des figures, des graphiques, des images, des photographies, des rendus, etc? Si oui, ceux-ci seront-ils ajoutés et où seront-ils fournis, créés ou achetés? Si non, est-ce que quelqu'un est simplement présent pour la décoration?
Quelle information dans le travail est secondaire? Est-il possible de déplacer l'une de ces informations vers des barres latérales, des notes de bas de page, des notes ou d'autres ouvrages distincts? La division est - elle sage?
Ce travail s'appuie-t-il sur d'autres documents que vous avez écrits dans le passé ou que vous prévoyez d'écrire à l'avenir? dans quelle mesure sa lignée est-elle visible dans votre écriture? est-ce que vos hypothèses sur les choses que vous avez déjà écrites ou envisagez d'écrire changent l'information requise par le public pour comprendre ce travail isolément?
Quelle est la difficulté de lire à haute voix? Combien de mots complexes apparaissent à proximité? sera-t-il présenté dans ce format? De nombreux lecteurs, en particulier des universitaires, lisent le travail à haute voix lorsqu'ils le reçoivent, de sorte qu'il s'agit là d'une possibilité sérieuse même pour les présentations de texte.
Quel est le sous-texte du travail? Y a-t-il une implication que vous n'avez pas explicitement mentionnée ? C'est intentionnel ?
Existe-t-il des contextes éthiques/moraux ou des résultats pour le travail? Avez-vous abordé cette question de façon approfondie? Est-ce une partie nécessaire du travail?
que sont présents pour s'adresser aux lecteurs en dehors du public cible? Rappelez-vous, tous les lecteurs potentiels ne sont pas dans votre groupe cible prévu et il est souvent sage de leur donner la direction – cela permet au public cible de s'identifier correctement et être conscient que vous leur adressez consciemment.
Quelle est la durée de vie prévue du travail? Une seule lecture ? publication dans une revue ou une collection limitée dans le temps? une partie d'un travail plus long avec une période de lecture importante attendue? Comment cela influence-t-il le contenu? Le style ? La présentation visuelle ?
Quelle est la fréquence des mots communs dans ce travail? Cette répétition est-elle nécessaire ? intentionnel ?
combien de nouveaux termes ou phrases avez-vous créés dans l'œuvre? est-il nécessaire de fournir des popouts, des notes de bas de page ou même un glossaire pour traiter de cette question ou sont-ils clairement définis dans leur contexte dans la mesure où ils ne confondent pas pour une utilisation ultérieure? Est-ce que la création de terme est nécessaire pour que votre idée soit bien comprise? sont ces termes optimaux ou vous êtes-vous simplement habitué à eux? si votre public cible ne peut pas être censé définir l'un de vos nouveaux termes un jour après la lecture de votre article, vous n'avez peut-être pas expliqué ou défini suffisamment.
combien de description des circonstances du travail est nécessaire? dans quelle mesure la méthodologie doit-elle être autoréférentielle pour justifier son existence?
L'inclusion d'une structure de phrase complexe crée-t-elle des difficultés de compréhension? Plus le concept est complexe, plus la grammaire et le vocabulaire complexes sont problématiques pour de nombreux lecteurs, même ceux qui ont les plus hauts niveaux d'éducation et d'expérience littéraire.
Une partie importante de votre auditoire appartient-elle à un groupe linguistique non autochtone? a-t-il été reflété dans votre style d'écriture, grammaire, vocabulaire et décisions concernant l'utilisation des aides visuelles?
Comment vos choix stylistiques se comparent-ils à ceux d'autres travaux similaires rédigés et publiés aujourd'hui? C'est intentionnel ?
sont les gardiens de la présentation (rédacteurs, éditeurs, etc.) dans votre public cible (étudiants, universitaires, chercheurs)? Quelle est l'incidence des décisions d'inclusion, de style, de langage technique, etc.?
Est-il possible que ce travail devienne autre chose? (S'il s'agit d'un article de revue, est-il possible de devenir un chapitre de livre ou même un livre, par exemple?)
Les conclusions de l'introduction sont-elles évidentes? C'est intentionnel ?