larga escritura

escribir larga ficción es un ejercicio en organización. Aquí hay algunas ideas para empezar. no están escribiendo los avisos tanto como las preguntas para responder. toda ficción larga es impulsada por el carácter o la trama, raramente ambas al mismo tiempo. He dividido las ideas en dos – una sección sobre escritura basada en caracteres y una sobre trabajo impulsado por trama. seleccione la lista que mejor se ajuste a su procedimiento de escritura. (si no tienes un procedimiento de escritura organizado y sistemático, elige uno de esos primeros).

en términos de escritura académica, el tema es significativo, al igual que el contenido. pero lo más importante en lo que enfocarse es organizar sus pensamientos y comunicarlos con eficacia. nadie aprende de los tratados académicos de jerga sobrecomplicados por el escritor. hacer el contenido lo más simple posible pero no más simple. He dado algunas preguntas para enfocar su escritura académica pero estas no son sugerencias o sugerencias de la misma manera.

escritura basada en caracteres

• ¿Cómo describiría el personaje a mis abuelos? No, no en una sola frase. si tuviera diez o quince minutos para hacerlo en detalle. Recuerden, tienen que estar interesados. podrían no ser mi público objetivo pero definitivamente son una buena parte de la audiencia de compra de regalos.
• ¿Qué pediría el personaje en oraciones? ¿Esperan recibirlo?
• ¿Cómo respondería el personaje a encontrar a un niño llorando sentado en el suelo en medio de un parque infantil abandonado?
• ¿Cuál querría el personaje que su nombre fuera si pudieran cambiarlo?
• ¿Quién es el modelo del personaje?
• ¿Quién habría votado el personaje en una elección reciente? ¿Habrían votado en absoluto? ¿Y cuánto les hubiera importado si sus amigos hicieran lo mismo?
• ¿Cuál era la animación favorita del personaje como niño? ¿Todavía disfrutan viéndolo?
• ¿Cuál es el vehículo de ensueño del personaje? ¿Alguna vez tendrán uno? ¿Alguna vez querrán tener uno o no vale la pena para ellos?
• Si el personaje hospedó una fiesta, ¿cuántas personas querrían aparecer? ¿Cuántos probablemente vendrán?
• ¿Qué color querría el personaje teñir su pelo? ¿Realmente lo harían?
• ¿Qué dijo el personaje en el funeral de su madre? ¿Sería verdad?
• ¿Qué piensa el personaje sobre la ética de poseer mascotas?
• ¿Qué idioma aprendería el personaje dada la oportunidad? ¿Se esforzarían por aprenderlo en realidad?
• ¿Cuál es el único lugar en el mundo que el personaje se sentiría más en casa? ¿Por lo menos? ¿Han vivido o viven en cualquiera de ellos?
• ¿Cuál es el libro favorito del personaje? ¿Con qué frecuencia leen? ¿Hablan de eso o es secreto?
• ¿Qué diría el personaje en una reunión única con una figura religiosa o política significativa? (presidente, primer ministro, papa, patriarca, rabino jefe, etc.)
• si fueran un animal, ¿cuál animal sería el personaje? ¿Cuál animal sería su pareja ideal?
• ¿Cuál es el punto de vista del personaje sobre la conveniencia/disgusto del sexo?
• ¿Qué piensa el personaje sobre el ejercicio? ¿Han puesto esos pensamientos en práctica?
• ¿A quién le importa realmente el personaje? ¿Es una larga lista? ¿Les importa el público en general? ¿Es ese nivel de cuidado puesto en práctica o sólo teórico?
• ¿Quién es el filósofo favorito del personaje? ¿Cuánto tiempo pasan pensando en ideas profundas?
• ¿Cuánta luz le gusta tener al personaje cuando trabaja? ¿Comer? ¿Durmiendo? ¿Leyendo?
• ¿Cuándo duerme el personaje y cómo cambia eso regularmente?
• ¿El personaje escribe cartas? ¿Un diario? ¿Inscripciones de diario? ¿ blogs?
• ¿El personaje es más cómodo con un bolígrafo o un teclado?

escritura basada en trama

• ¿Cuál es la fecha y hora específicas cuando comienza la historia?
• ¿Se contará la historia cronológicamente? flashbacks? ¿La memoria?
• ¿Cuánto se tarda en llegar de la primera escena a la última?
• ¿Para quién es la historia? ¿Qué tan de cerca se alinea con los personajes primarios? ¿Los secundarios? ¿El narrador?
• ¿Cuál es el tiempo en esta escena? ¿La temperatura? la calidad de la luz?
• ¿Quién está viendo ocurrir los eventos? ¿Todos son conscientes de su presencia?
• ¿Por qué existe esta escena? ¿Qué cambia sobre los personajes? ¿La trama?
• ¿Los personajes principales están cambiando en esta escena o está conduciendo sólo los eventos? Si fueran personas reales, ¿estarían cambiando?
• son descripciones de paisajes, tiempo, ropa, etc ¿útil para describir lo que está sucediendo? más que útil, ¿es necesario explicar por qué ocurren las cosas?
• ¿Hay relojes mostrando el tiempo? ventanas que muestran el tiempo y el tiempo del día? ¿Arboles mostrando la temporada?
• para caracteres secundarios, ¿por qué son necesarios? ¿De repente funcionan como personajes primarios para esta escena o son sólo facilitadores? ¿En el fondo? embellecimiento?
• ¿Cuánto tiempo tomará esta escena para actuar? ¿Es la descripción de cómo ocurren los eventos exactos?
• ¿Cuál es el estado mental/emocional de cada personaje? ¿El narrador? ¿Ese turno durante la escena?
• ¿Cuál es el nivel de educación del narrador? ¿Se refleja en la elección de palabras que describen la escena?
• ¿La progresión de la escena anterior es lógica? ¿A la siguiente? ¿Tiene que haber un cambio en el estilo narrativo? ¿Una explicación? ¿Un lapso de tiempo? ¿O necesita un cambio en la escena?
• ¿Esta escena está haciendo referencia a otro trabajo de literatura? ¿Hay música o arte presente? ¿Es esa referencia obvia? ¿Es intencional?
• ¿Quién más en la historia es consciente de que esta escena está ocurriendo? ¿Qué piensan de eso? ¿Cómo impacta eso los acontecimientos que siguen?
• ¿Por qué esta escena está sucediendo en este punto específico de la historia? ¿Es porque es cronológico? ¿Te acuerdas? ¿Tiene más sentido que haya hablado en otro momento?
• ¿Sueñan sus personajes y cuán importantes son esos pensamientos fragmentarios para la progresión de la trama y el desarrollo de la historia?
• ¿Qué tan profundamente quieres explorar los motivos de los personajes para sus acciones en comparación con describir sus acciones?
• ¿Cuán distintos son los patrones de discurso de los personajes? ¿Con qué frecuencia se deben resaltar esas diferencias, si es así?
• es slang/dialect significativo a cómo se comunican los caracteres? ¿Qué tan consistente es su uso de ella, si es en absoluto? si no, ¿cuán consistente es su discurso formal? ¿Hablan en patrones preformulados repitiéndose obviamente a través de la historia o es un estilo general?
• ¿Hay moral? ¿Son obvias las perspectivas éticas de los personajes sobre sus acciones? ¿El narrador? ¿Son iguales? ¿Cuál es la implicación moral/ética que el lector pretendía ser?
• ¿El estilo narrativo es consistente? ¿Está destinado a ser? ¿El narrador evoluciona durante la narración? durante la historia? ¿Esto se refleja lingüísticamente ya sea mediante la coherencia o el cambio obvio?
• ¿Por qué termina la historia cuando lo hace? ¿Hay preguntas sin respuesta? ¿Eso es intencional?

escritura académica

• ¿Cuál es el nivel académico objetivo del público? ¿La universidad o la secundaria? estudiantes de posgrado o doctorado? académicos de toda la vida? ¿El nivel de lenguaje técnico y las opciones estilísticas reflejan esa audiencia?
• ¿Qué supuestos has hecho antes del primer párrafo? ¿Son razonables?
• ¿Son sus referencias trabajos estándar en el área o inusual? ¿Has abordado explícitamente tu elección colectiva de obras para citar?
• ¿Es esta obra parte de una discusión, debate, controversia, etc. en el campo o algo alejado de sus asuntos centrales?
• ¿Qué tan importante crees que es tu trabajo en el área de investigación general? ¿Esperas que tu audiencia esté de acuerdo con esa evaluación?
• ¿Ha hecho sus argumentos lo más simple posible sin perder ninguno de sus detalles o especificidad? si no, ¿estás siendo intencionalmente obstruccionista a la comprensión?
• ¿Qué esperas será el retraso antes de que el trabajo llegue a su público objetivo? ¿Ese plazo cambia algo sobre cómo debe presentarse la información? ¿Habrá tiempo de actualizar para cualquier cambio en el ínterin?
• ¿Hasta qué punto el público objetivo tendrá la oportunidad de juzgar el contenido? si esto es trabajo para un individuo específico, ¿cuál es su respuesta emocional esperada? si para un público generalizado, ¿cuál es la gama de respuestas potenciales? ¿Eso es significativo? ¿Cómo se puede cambiar eso? ¿Es necesario ese turno?
• ¿El trabajo sería más fácil de entender con figuras, gráficos, imágenes, fotografías, renders, etc? si es así, ¿se añadirán y dónde serán fuente, creados o comprados? si no, ¿hay algún regalo simplemente para la decoración?
• ¿Qué información en el trabajo es secundaria? ¿Es posible cambiar alguna de esa información a barras laterales, notas de pie de página, notas o otras obras separadas? ¿La división es sabia?
• ¿Esta obra se basa en otros documentos que has escrito en el pasado o planeas escribir en el futuro? ¿En qué medida es visible su linaje en su escritura? ¿Son tus suposiciones sobre cosas que ya has escrito o planeas escribir cambiando la información requerida por el público para entender este trabajo de forma aislada?
• ¿Cuán difícil es el trabajo para leer en voz alta? ¿Cuántas palabras complejas aparecen cerca? ¿Se presentará esto en ese formato? muchos lectores, especialmente académicos, leen el trabajo en voz alta cuando lo reciben así que esta es una posibilidad seria incluso para las presentaciones de texto – tropezar con términos y nombres desconocidos o palabras prestadas de otros idiomas es común en el trabajo académico, pero frustrante si ocurre con demasiada frecuencia en un corto bloque de texto.
• ¿Cuál es el subtexto del trabajo? ¿Hay alguna implicación que no haya declarado explícitamente? ¿Esto es intencional?
• ¿Hay contextos éticos/morales o resultados para el trabajo? ¿Has abordado este tema a fondo? ¿Es una parte necesaria del trabajo?
• ¿Qué está presente para dirigirse a los lectores fuera del público objetivo? Recuerde, no todo lector potencial está en su grupo objetivo previsto y es a menudo sabio darles dirección – esto permite que el público objetivo se autoidentifique correctamente y ser consciente de que usted está abordando conscientemente.
• ¿Cuál es la vida esperada del trabajo? ¿Una sola lectura? publicación en una revista o colección limitada por el tiempo? parte de un trabajo más largo con un período de lectura esperado significativo? ¿Cómo impacta eso el contenido? ¿El estilo? la presentación visual?
• ¿Cuál es la frecuencia de las palabras comunes en este trabajo? ¿Es necesaria la repetición? ¿Intencionadamente?
• ¿Cuántos nuevos términos o frases has creado en el trabajo? ¿Es necesario proporcionar popouts, notas de pie o incluso un glosario para abordar esto o están claramente definidos en el contexto en la medida en que no son confusos para uso posterior? ¿Es necesaria la creación de término para que su idea se entienda a fondo? ¿Son estos términos óptimos o simplemente te has acostumbrado a ellos? si no se puede esperar que su público objetivo defina ninguno de sus nuevos términos al día después de leer su artículo, es posible que no los haya explicado o definido suficientemente a fondo.
• ¿Cuánta descripción de las circunstancias que rodean el trabajo es necesaria? ¿En qué medida la metodología necesita ser auto-referencial para justificar su existencia aquí?
• ¿La inclusión de la estructura compleja de frases crea dificultades para la comprensión? más complejo el concepto, la gramática compleja y el vocabulario más problemático se convierten en para muchos lectores, incluso aquellos con los niveles más altos de educación y experiencia literaria.
• ¿Una parte significativa de su audiencia pertenece a un grupo de idiomas no nativo? ¿Esto se ha reflejado en su estilo de escritura, gramática, vocabulario y decisiones sobre el uso de ayudas visuales?
• ¿Cómo se comparan sus opciones estilísticas con las de otro trabajo similar que se está escribiendo y publicando hoy? ¿Esto es intencional?
• son los porteros a la presentación (edidores, editores, etc) en su público objetivo (estudiantes, académicos, investigadores)? ¿Cuánto afecta esto las decisiones de inclusión, estilo, lenguaje técnico, etc?
• ¿Hay potencial para que este trabajo se convierta en algo más? (si un artículo de la revista, ¿hay potencial para convertirse en un capítulo del libro o incluso un libro, por ejemplo?)
• son las conclusiones obvias de la introducción? ¿Es esa conexión intencional?